26.06 2020

 Temat dnia: Cieszymy się latem

Wesołe letnie zabawy – letnie zabawy dzieci w ogrodzie. Rodzic proponuje dziecku przedpołudniowy pobyt                    w ogrodzie. Pyta, w jakie zabawy chciałyby się bawić. Przypomina o bezpieczeństwie – konieczności unikania miejsc mocno nasłonecznionych. Dzieci podają propozycje zabaw, a następnie wszyscy wybierają cztery, które najbardziej im się podobają, oraz spełniają warunek ochrony przed nadmiernym nasłonecznieniem. Dzieci wybierają zabawki, książki, gry i wspólnie zanoszą do ogrodu. Rodzic przygotowuje kilka miejsc zabaw, w których dzieci będą mogły wspólnie cieszyć się letnią pogodą, a jednocześnie ochronić przed upałem.

 Przykłady kącików i zabaw do zorganizowania W ogrodzie:

• Kocykowe zabawy – rodzic  z pomocą dzieci rozkłada w zacienionej części ogrodu koce, na których dzieci będą mogły np. układać drobne klocki, oglądać książki, bawić się zabawkami.

• Rysunki spod parasola – rodzic rozkłada dwa parasole ogrodowe – pod nimi dzieci przy stolikach będą mogły wykonywać prace plastyczne: rysować, lepić z plasteliny itp.

• Gierplanszownia – rodzic rozkłada dwa parasole ogrodowe – tu dzieci przy stolikach będą miały możliwość grać w gry planszowe (wybrane przed wyjściem do ogrodu).

• Piaskowe baby – zabawy konstrukcyjne w piaskownicy z wykorzystaniem zabawek do piasku.

Środki dydaktyczne: zabawki do piaskownicy, klocki, książki, kartki, kredki, plastelina, parasole ogrodowe, koce, stoliki, materiały plastyczne

Do widzenia po wakacjach!!!

Rodzic rozpoczyna rozmowę na temat wrażeń, jakie dzieci mają z przedszkola. Zadaje pytania: Co najbardziej wam się podobało? Co najbardziej lubiliście robić? Co chcielibyście robić po powrocie Rodzic wręcza dziecku dyplom za wspaniałą zabawę i naukę w przedszkolu.

Środki dydaktyczne: W. „Dyplomy

Dziękuję Wam moi kochani za pracę zdalną, mam nadzieję, że już nigdy nie będziemy musieli pracować w ten sposób 😊

Życzę Wam kochane dzieci wspaniałych WAKACJI, a rodzicom odpoczynku i wytchnienia, bo wiem, że czasami nie jest łatwo😊

Pozdrawiam Was serdecznie!!!

25.06 2020r.

Temat dnia: Wakacyjna matematyka

1.      Nad morzem – zabawy matematyczne, przeliczanie elementów, dodawaniei odejmowanie. Rodzic układa przed dzieckiem zdjęcia różnych muszli poprzecinane na pół. Zadaniem dzieci jest ich prawidłowe ułożenie. Dzieci przeliczają wszystkie muszelki, określają ich wielkość i kolor. Następnie rodzic opowiada i zadaje pytania do poszczególnych fragmentów opowiadania. Dzieci zwracają uwagę na liczbę i kolor muszelek wymienionych w opowiadaniu i układają patyczki w odpowiedniej liczbie i odpowiednim kolorze.

Zosia z mamą wybrały się na spacer brzegiem morza. Idąc, znajdowały muszelki i wkładały je do torebki. Kiedy już się trochę zmęczyły, postanowiły obejrzeć zebrane skarby. Wyłożyły je na piasek. Jedna muszelka była żółta, dwie czerwone a ostatnia była zielona.

Pytania: Ile muszelek znalazła Zosia? (dzieci przeliczają muszelki) Jaka była pierwsza znaleziona

muszelka? Jaka muszelka była ostatnia? Która muszelka była największa? Która była najmniejsza?. Zosia postanowiła żółtą muszelkę dać mamie (dzieci odkładają żółty patyczek), a czerwoną tacie. (dzieci odkładają jeden czerwony patyczek).

Pytania: Ile muszelek Zosia dała rodzicom? Ile muszelek zostało Zosi?. Na koniec dziecko odkłada patyczki na wskazane przez rodzica miejsce.

Środki dydaktyczne: zdjęcia różnych muszli poprzecinane na pół (po jednym dla każdego dziecka), patyczki w trzech kolorach: czerwonym, żółtym i zielonym

2.      Zadanie dla starszych dzieci:

Latawce – zabawy grafomotoryczne. Dzieci nazywają kolory na latawcach. Następnie kończą kolorowanie tak, aby wszystkie latawce były takie same. Na końcu na każdej wstążce rysują po trzy kokardy.

Środki dydaktyczne: KP4 s. 41, kredki

3.      Pamiętajmy o tym, aby bezpiecznie spędzić wakacje, posłuchajmy opowiadania                            o wróbelku:

Jak wróbelek Elemelek w wielkim morzu brał kąpiele […]

 Elemelek stał z walizką, spoglądając na to wszystko. A ze bardzo był zdziwiony, więc rozstawił nóżki obie, kręcił łebkiem w różne strony i rozdziawiał krótki dziobek. Sam do siebie przy tym gadał: – Strasznie jest to morze duże! Deszcz tu wielki chyba padał ze trzy lata albo dłużej. Jak też ono szumi, śpiewa… Za tą plażą widzę drzewa, więc wynajmę pokój w listkach. Niech zostanie tam walizka, a ja zaraz włożę nowy zgrabny kostium kąpielowy. Smukłe mewy z piórkiem białym spadły z szumem jak latawce i na falach się huśtały jakby właśnie na huśtawce. Wróbel w modnym swym kostiumie pręży łapki tak jak umie, poprzez plażę mknie wytrwale i też skacze już na fale, aby ich spienione grzbiety pohuśtały go. Oj, rety! Jak tu mokro! Ile piany! Kto tak pryska? To bałwany! Bałwan duży z drugim, małym, Elemelka wnet porwały, zakręciły, zamoczyły. Taki prysznic nie jest miły dla małego wróbelaska. Więc zawołał: – Jeśli łaska, odsuń no się, mój bałwanie. Niech pan bałwan już przestanie i popłynie w inną stronę. Ach, ratunku, gwałtu! Tonę! Smukłe mewy z piórkiem białym usłyszały, podleciały i wróbelek rozkrzyczany wyłowiony został z piany. Na swych skrzydłach srebrnych, prostych śmigłe mewy go uniosły i złożyły w dołku z piasku, gdzie zaprzestał wreszcie wrzasków. – Panie wróblu, jak tak można? Trzeba z wolna i z ostrożna wchodzić w wodę, bo źle bywa, jeśli się nie umie pływać. Ucz się w płytkiej pływać wodzie; udzielamy lekcji co dzień.

Rozmowa kierowana rodzica z dzieckiem na temat treści utworu; uświadomienie, kiedy nie wolno się kąpać w morzu (gdy jest czerwona flaga, są wysokie fale, po zmroku, gdy nie ma dorosłego itd.) oraz ważnej roli ratownika na kąpielisku.

     Karta pracy dla chętnych - u góry

24.06 2020r.

Temat dnia: Już lato woła nas

 1.       Rodzic recytuje rymowankę:

Gdzie pojadę na wakacje?

Na wakacje już jedziemy, Miło tam spędzimy czas,

 Dobrze bawić się będziemy, Odwiedzimy morze, las.

Jaś z rodziną jedzie w góry, Będzie wspinał się z plecakiem.

 Pewnie głową dotknie chmury, Gdy szedł będzie trudnym szlakiem.

Zosia będzie zaś nad morzem, Zamki z piasku pobuduje.

 Bawić się tam będzie dobrze, W słonej wodzie zanurkuje.

Na Mazury, gdzie jeziora, Staś pojedzie z rodzicami.

 Pływać będą do wieczora, Czasem jeździć rowerami.

Dużo przygód wszystkich czeka, Pakujemy więc plecaki.

– A więc w podróż, czas ucieka! Bardzo cieszą się dzieciaki.

Dokąd dzieci miały jechać na wakacje? Co będzie robił Jaś w górach? Jak Zosia spędzi czas nad morzem? Co planuje robić Staś? Dlaczego dzieci lubią wakacje?.

2.       Starsze przedszkolaki:

Wakacyjne podróże – rozwijanie umiejętności grafomotorycznych. Dzieci rysują po śladzie i kolorują obrazek wakacyjnego pociągu. Wymieniają pasażerów. Kończą rysować tory, po których jedzie pociąg, i recytują fragmenty wiersza Juliana Tuwima „Lokomotywa”.

Środki dydaktyczne: W. karta A3 nr 16 „Hej, na wakacje czas!

 3.       Malowanka dla wszystkich dzieci – pomaluj najpiękniej jak potrafisz (u góry).

23.06 2020r.

Temat dnia: Wakacje tuż, tuż

1.      Co lubię robić podczas wakacji? – zabawa słownikowa. Rodzic rzuca piłkę do dziecka, a dziecko łapie i  kończy zdanie: Na wakacjach będę…

2.      A teraz posłuchajcie historii chłopca, która przydarzyła mu się podczas wakacji:

Wiercipiętek poznaje owady

 Pewnego ciepłego, słonecznego dnia, gdy białe chmury płynęły leniwie po niebie, zielone żaby ziewały w zaroślach, a ptaki drzemały na gałęziach, Wiercipiętek siedział na ławeczce przed domem i wygrzewał się na słońcu. Siedział  i rozmyślał, jak to dobrze jest leniuchować podczas wakacji. Nagle coś ukłuło go w nos: – Oj – jęknął Wiercipiętek, machając łapką, ale po chwili coś ukłuło go znowu, tyle, że w ucho. – Pac – zamachnął się Wiercipiętek – mam cię! Ale komar zdążył już uciec i bzycząc fruwał nad trawą. – Poczekaj, ty wstrętny robaku! – rozzłościł się Wiercipiętek – zaraz cię złapię! – Tylko nie robaku – obraził się komar – proszę mnie nie przezywać, nie jestem robakiem, tylko owadem. Wiercipiętek przyjrzał się komarowi i prychnął: – Ph… robak czy owad, co za różnica? – Właśnie, że jest – bzyczał komar – owady to wielka rodzina, nie pozwolę się obrażać. – Jaka rodzina? – zdziwił się Wiercipiętek. – Chodź za mną – zawołał komar i zaprowadził Wiercipiętka przed grządkę z kwiatami, na których siedziały kolorowe motyle: żółte, niebieskie, czerwone w brązowe łatki i białe w złote plamki. – Przecież to są motyle – zdziwił się Wiercipiętek. – Właśnie, motyle, to też owady, należą do mojej rodziny – bzykał komar z dumą. – Motyle? – nie mógł się nadziwić Wiercipiętek – Motyle i komary to rodzina? – Chodź dalej – pobrykiwał komar. – O, biedronka! – ucieszył się Wiercipiętek. Biedroneczko, leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba! – Biedronka też jest moją kuzynką – wyjaśnił z dumą komar – ona też jest owadem. – Coś podobnego – mruczał Wiercipiętek, idąc lasem za komarem, aż doszli do wysokiej kępy traw, z której dochodziło cykanie. – Kto to? – spytał Wiercipiętek. – Cii – zabzyczał komar – nie przeszkadzaj mu, konik polny daje koncert, posłuchaj. – Co ma konik polny do komara? – zastanawiał się Wiercipiętek. – Jak to co? – bzyczał zadowolony komar. – Konik polny też jest owadem, tak jak ja. – To aż tyle jest różnych owadów? – dziwił się Wiercipiętek. – Oczywiście – odpowiedział komar – rozejrzyj się dookoła – patrz, tam leci osa, dalej leśna mucha, a tu, pod nogami, maszeruje żuk – to wszystko są owady. Wiercipiętek rozglądał się zdziwiony i zobaczył, że komar usiadł na różowym kwiatku i rozmawia z pszczołą: – Dzień dobry, kuzynko – przywitał się grzecznie – wytłumacz Wiercipiętkowi, że i ty jesteś owadem. – Też coś – zdenerwowała się pszczoła – oczywiście, że jestem owadem, a teraz zmykajcie, mam dużo pracy, muszę lecieć do ula. Wiercipiętek podniósł głowę i przyglądał się odlatującej pszczole. Pszczoła, biedronka, polny konik, motyle – mruczał do siebie, ale nie zdążył przypomnieć sobie wszystkich owadów, bo wstrętny komar ugryzł go prosto w nos.

Gdzie Wiercipiętek spędzał wakacje?

 Kto ugryzł go w nos? Czego o komarze dowiedział się Wiercipiętek?

Które jeszcze zwierzęta są owadami?

3.      Praca z książką:

Starsze przedszkolaki:

Muszelkowe naszyjniki – ćwiczenia grafomotoryczne. Dzieci przystępują do naprawy naszyjników – do pierwszego naszyjnika przyklejają brakujące muszelki, w drugim kolorują muszelki według wzoru, w trzecim naszyjniku dorysowują brakujące muszelki – ślimaczki.

Środki dydaktyczne: KP4 s. 40, kredki

Młodsze przedszkolaki:

„Na wakacjach” – tworzenie opowiadania; układanie historyjki z wykorzystaniem dostępnych przedmiotów, np.: łopatki, ręcznika, wiaderka, rękawków do pływania, flagi białej i czerwonej; rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego jako wstęp do działań na karcie pracy.

 Środki dydaktyczne: KP s. 157, ołówek, łopatka, ręcznik, wiaderko, rękawki do pływania, flaga biała                  i czerwona

4.      Dla chętnych karta pracy (u góry).

22.06 2020r.

Temat dnia: Letnie podróże

1.     Na sam początek trochę ćwiczeń - „Rowerek” – zabawa ruchowa, rozwijająca duże grupy mięśniowe.

 2.     Czym można pojechać na wakacje?

   Gdzie można spędzić wakacje?

    A Ty gdzie spędzisz swoje wakacje?

3.     Praca z książką:

Starsze przedszkolaki:

Stoi na stacji lokomotywa – ćwiczenia grafomotoryczne i słownikowe. Rodzic czyta dzieciom wiersz Juliana Tuwima „Lokomotywa”. Dzieci zgodnie z treścią wiersza wykonują zadania w kartach pracy: przyklejają brakujące wagony, a następnie kolorują lokomotywę, jednocześnie powtarzając za rodzicem fragmenty wiersza.

 Środki dydaktyczne: KP4 s. 38–39, wiersz Juliana Tuwima „Lokomotywa”, kredki.

Julian Tuwim „Lokomotywa”

Stoi na stacji lokomotywa,

Ciężka, ogromna i pot z niej spływa - Tłusta oliwa.

 Stoi i sapie, dyszy i dmucha,

 Żar z rozgrzanego jej brzucha bucha:

Buch - jak gorąco! Uch - jak gorąco! Puff - jak gorąco! Uff - jak gorąco!

Już ledwo sapie, już ledwo zipie, A jeszcze palacz węgiel w nią sypie.

Wagony do niej podoczepiali

Wielkie i ciężkie, z żelaza, stali, I pełno ludzi w każdym wagonie,

A w jednym krowy, a w drugim konie,

 A w trzecim siedzą same grubasy, Siedzą i jedzą tłuste kiełbasy.

A czwarty wagon pełen bananów,

A w piątym stoi sześć fortepianów,

W szóstym armata, o! jaka wielka!

Pod każdym kołem żelazna belka!

W siódmym dębowe stoły i szafy,

 W ósmym słoń, niedźwiedź i dwie żyrafy,

 W dziewiątym - same tuczone świnie,

W dziesiątym - kufry, paki i skrzynie,

A tych wagonów jest ze czterdzieści,

Sam nie wiem, co się w nich jeszcze mieści.

 Lecz choćby przyszło tysiąc atletów I każdy zjadłby tysiąc kotletów,

I każdy nie wiem jak się natężał, To nie udźwigną - taki to ciężar!

Nagle - gwizd! Nagle - świst! Para - buch! Koła - w ruch!

Najpierw powoli jak żółw 2 ociężale Ruszyła maszyna po szynach ospale.

Szarpnęła wagony i ciągnie z mozołem,

I kręci się, kręci się koło za kołem, I biegu przyspiesza, i gna coraz prędzej, I dudni, i stuka, łomoce i pędzi.

 A dokąd? A dokąd? A dokąd? Na wprost! Po torze, po torze, po torze, przez most,

Przez góry, przez tunel, przez pola, przez las

 I spieszy się, spieszy, by zdążyć na czas,

 Do taktu turkoce i puka, i stuka to: Tak to to, tak to to, tak to to, tak to to,

Gładko tak, lekko tak toczy się w dal,

Jak gdyby to była piłeczka, nie stal,

Nie ciężka maszyna zziajana, zdyszana,

 Lecz fraszka, igraszka, zabawka blaszana.

A skądże to, jakże to, czemu tak gna? A co to to, co to to, kto to tak pcha?

Że pędzi, że wali, że bucha, buch-buch?

To para gorąca wprawiła to w ruch,

To para, co z kotła rurami do tłoków,

A tłoki kołami ruszają z dwóch boków I gnają, i pchają, i pociąg się toczy,

 Bo para te tłoki wciąż tłoczy i tłoczy,,

I koła turkocą, i puka, i stuka to: Tak to to, tak to to, tak to to, tak to to!...

Młodsze przedszkolaki:

„Podobieństwa i różnice” – rozmowa kierowana na temat przystosowania pojazdów do poruszania się po lądzie, morzu i w powietrzu, np.: samochód – koła, samolot – skrzydła, statek – kadłub, grupowanie pojazdów w pary według jednego kryterium połączone z wykonaniem zadania na karcie pracy

Środki dydaktyczne: KP s. 155, ołówek.

 4.     Wakacyjne pojazdy – zabawa plastyczno-techniczna z elementami klasyfikacji. Dzieci wybierają i wycinają z przyniesionych przez rodzica czasopism różne pojazdy. Następnie układają je na dużym kartonie zgodnie z poleceniami rodzica: Na górze kładziemy pojazdy, które latają, na środku kartki – te, które poruszają się po lądzie, a na dole – te, które poruszają się po wodzie. Po ułożeniu obrazków dzieci wspólnie z rodzicem oceniają poprawność wykonania zadania. Gdy praca zostanie zaakceptowana, przyklejają obrazki.

Środki dydaktyczne: czasopisma z pojazdami, duży karton, klej, nożyczki